Habilidade BNCC EF02LP14 Adaptada: Português no AEE e PEI
Guia da habilidade EF02LP14 da BNCC (Escrita autônoma e compartilhada • 2º ano): metas prontas para PEI, adaptações para autismo (TEA) e uso de CAA no AEE.
“(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF02LP14)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Planejar e produzir registros escritos ou multimodais de escrita autônoma e compartilhada (EF02LP14) no 2º ano utilizando banco de palavras ilustrado, letras móveis ou teclado adaptado.
- 2Executar a proposta da habilidade ("Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto") por meio de organizadores gráficos visuais (Início, Meio e Fim) e apoio de escriba quando necessário.
- 3Revisar palavras e frases curtas no 2º ano com suporte de prancha alfabética, pareamento fonema-grafema e pictogramas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Elaborar ef02lp14 atividades adaptadas para o 2º ano do Ensino Fundamental requer alinhar a prática de linguagem Escrita (compartilhada e autônoma) e o objeto de conhecimento Escrita autônoma e compartilhada às necessidades reais de estudantes em fase de alfabetização, letramento e consolidação da leitura e escrita. Na perspectiva da educação inclusiva, adaptar a habilidade EF02LP14 permite que crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, dislexia, deficiência intelectual ou dificuldades complexas de comunicação participem ativamente das mesmas experiências curriculares da turma.
O que a Habilidade EF02LP14 Exige na Alfabetização e Letramento
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial desta competência estabelece: "Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.".
Traduzindo para a Linguagem Simples e para o cotidiano da sala de aula e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), essa diretriz significa desenvolver no estudante do 2º ano a capacidade prática de interagir com Escrita autônoma e compartilhada de forma estruturada, funcional e com sentido. Em vez de cobrar memorização mecânica ou cópias extensas sem contexto, o professor media a aprendizagem fatiando a tarefa em microetapas visíveis, garantindo previsibilidade e compreensão do que é esperado em cada comando.
Como Adaptar EF02LP14 para Autismo (TEA), TDAH e Dislexia no AEE
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação pedagógica de Escrita autônoma e compartilhada no 2º ano elimina barreiras sensoriais, motoras e cognitivas sem empobrecer o currículo. Para aplicar a habilidade EF02LP14 com eficácia, utilize apoios visuais e símbolos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):
- Banco de palavras e sílabas móveis: substitua a folha em branco por tiras estruturadas onde o estudante monta palavras e frases sobre Escrita autônoma e compartilhada apoiado por
escrever,
letra e
palavra.
- Roteiro visual passo a passo: apresente um checklist pictográfico para a produção no 2º ano: 1º pensar na ideia
falar, 2º escolher as palavras
- Adaptação de pauta e escriba colaborativo: amplie o espaçamento das linhas, destaque a margem esquerda em verde e permita que o estudante dite trechos para o professor escriba enquanto completa as palavras-chave da habilidade EF02LP14 com apoio de
livro e
escola.
Exemplo Prático: Enunciado Original vs. Enunciado Adaptado
Abaixo, veja como transformar uma atividade tradicional da habilidade EF02LP14 (Escrita autônoma e compartilhada) utilizando princípios de Leitura Fácil (Easy-to-Read) e tokens de pictogramas ARASAAC. Você pode criar folhas prontas em segundos no SuperAdaptado, consultar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias pedagógicos no nosso Blog de Educação Inclusiva:
| Enunciado Original (Livro Didático) | Enunciado Adaptado (Linguagem Simples + CAA) |
|---|---|
| Escreva em seu caderno um texto completo aplicando escrita autônoma e compartilhada conforme trabalhado no 2º ano: Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. | 1. Observe o modelo visual de Escrita autônoma e compartilhada |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF02LP14
Para documentar o avanço do estudante em Escrita autônoma e compartilhada dentro da prática de Escrita (compartilhada e autônoma), a avaliação no 2º ano deve priorizar a funcionalidade da resposta e a evolução da autonomia, e não apenas o registro manuscrito convencional.
Critérios de Mediação e Flexibilização de Resposta
- Nível de suporte necessário: anote no PEI se o aluno realizou a atividade de EF02LP14 com ajuda física parcial, pista gestual (apontamento do professor), pista visual pictográfica (
ler,
- Múltiplas formas de expressão: valide respostas dadas por seleção de cartões com velcro, colagem de sílabas/palavras móveis, apontamento em prancha de CAA ou gravação de áudio/fala mediada.
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
