Habilidade BNCC EF04LP06 Adaptada: Português no AEE e PEI
Guia da habilidade EF04LP06 da BNCC (Morfologia • 4º ano): metas prontas para PEI, adaptações para autismo (TEA) e uso de CAA no AEE.
“(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF04LP06)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Identificar e manipular padrões sonoros, gráficos ou morfossintáticos de morfologia/morfossintaxe (EF04LP06) no 4º ano com apoio de letras móveis, código de cores e cartões ilustrados.
- 2Aplicar o conhecimento linguístico previsto ("Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal)") em palavras e frases curtas apoiadas por pictogramas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
- 3Realizar atividades de consciência fonológica e ortografização no 4º ano por meio de jogos de pareamento visual, recorte/colagem e mediação individualizada no AEE.
Elaborar ef04lp06 atividades adaptadas para o 4º ano do Ensino Fundamental requer alinhar a prática de linguagem Análise linguística/semiótica (Ortografização) e o objeto de conhecimento Morfologia/Morfossintaxe às necessidades reais de estudantes em fase de alfabetização, letramento e consolidação da leitura e escrita. Na perspectiva da educação inclusiva, adaptar a habilidade EF04LP06 permite que crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, dislexia, deficiência intelectual ou dificuldades complexas de comunicação participem ativamente das mesmas experiências curriculares da turma.
O que a Habilidade EF04LP06 Exige na Alfabetização e Letramento
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial desta competência estabelece: "Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).".
Traduzindo para a Linguagem Simples e para o cotidiano da sala de aula e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), essa diretriz significa desenvolver no estudante do 4º ano a capacidade prática de interagir com Morfologia/Morfossintaxe de forma estruturada, funcional e com sentido. Em vez de cobrar memorização mecânica ou cópias extensas sem contexto, o professor media a aprendizagem fatiando a tarefa em microetapas visíveis, garantindo previsibilidade e compreensão do que é esperado em cada comando.
Como Adaptar EF04LP06 para Autismo (TEA), TDAH e Dislexia no AEE
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação pedagógica de Morfologia/Morfossintaxe no 4º ano elimina barreiras sensoriais, motoras e cognitivas sem empobrecer o currículo. Para aplicar a habilidade EF04LP06 com eficácia, utilize apoios visuais e símbolos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):
- Destaque cromático e pareamento visual: em Morfologia/Morfossintaxe, pinte as letras, sílabas ou marcas de pontuação em destaque com cores contrastantes, associando cada palavra a um pictograma concreto como
letra e
palavra.
- Manipulação concreta com alfabeto móvel: antes do registro no papel no 4º ano, proponha que o estudante monte e compare as estruturas da habilidade EF04LP06 usando fichas táteis e figuras de referência (
ler,
escrever).
- Redução de estímulos por item: apresente apenas 3 a 4 palavras por bloco de atividade, sempre acompanhadas de representação pictográfica (
livro,
falar,
escola) para garantir que o estudante compreenda o significado semântico enquanto analisa a forma linguística.
Exemplo Prático: Enunciado Original vs. Enunciado Adaptado
Abaixo, veja como transformar uma atividade tradicional da habilidade EF04LP06 (Morfologia/Morfossintaxe) utilizando princípios de Leitura Fácil (Easy-to-Read) e tokens de pictogramas ARASAAC. Você pode criar folhas prontas em segundos no SuperAdaptado, consultar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias pedagógicos no nosso Blog de Educação Inclusiva:
| Enunciado Original (Livro Didático) | Enunciado Adaptado (Linguagem Simples + CAA) |
|---|---|
| Analise as palavras e frases abaixo, classifique os casos de morfologia/morfossintaxe (4º ano) e justifique a regra: Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal). | 1. Observe as letras destacadas em cor nas palavras |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF04LP06
Para documentar o avanço do estudante em Morfologia/Morfossintaxe dentro da prática de Análise linguística/semiótica (Ortografização), a avaliação no 4º ano deve priorizar a funcionalidade da resposta e a evolução da autonomia, e não apenas o registro manuscrito convencional.
Critérios de Mediação e Flexibilização de Resposta
- Nível de suporte necessário: anote no PEI se o aluno realizou a atividade de EF04LP06 com ajuda física parcial, pista gestual (apontamento do professor), pista visual pictográfica (
- Múltiplas formas de expressão: valide respostas dadas por seleção de cartões com velcro, colagem de sílabas/palavras móveis, apontamento em prancha de CAA ou gravação de áudio/fala mediada.
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
