Habilidade BNCC EF05CI02 Adaptada: Ciências no AEE e PEI
Guia da habilidade EF05CI02 (Matéria e energia, 5º ano): atividades adaptadas de Ciências, metas para PEI, autismo (TEA) e recursos de CAA no AEE.
“(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF05CI02)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Vivenciar e aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e por meio de experimentação visual guiada e materiais concretos sobre propriedades físicas dos materiais / ciclo hidrológico / consumo consciente / reciclagem.
- 2Classificar e agrupar figuras, amostras ou fotografias relacionadas a propriedades físicas dos materiais / ciclo hidrológico / consumo consciente / reciclagem (matéria e energia) em pranchas estruturadas com apoio de velcro.
- 3Comunicar observações e respostas sobre a habilidade EF05CI02 utilizando pareamento de imagens e pranchas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Elaborar ef05ci02 atividades adaptadas no 5º ano do Ensino Fundamental permite transformar os conceitos da unidade temática Matéria e energia — com foco em Propriedades físicas dos materiais / Ciclo hidrológico / Consumo consciente / Reciclagem — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH e deficiência intelectual.
O que a Habilidade EF05CI02 Pede no Ensino de Ciências
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF05CI02 estabelece:
"Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais)."
Traduzindo para a Linguagem Simples e para a prática da Educação Inclusiva, essa diretriz indica que o estudante precisa observar, experimentar e aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e a partir de situações concretas do cotidiano. Em vez de exigir memorização de nomenclaturas extensas sobre propriedades físicas dos materiais / ciclo hidrológico / consumo consciente / reciclagem, o trabalho pedagógico no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve priorizar a identificação visual, a comparação entre elementos reais e o registro assistido por imagens.
Adaptação de EF05CI02 para Autismo (TEA), TDAH e Deficiência Intelectual
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação da habilidade EF05CI02 elimina barreiras sensoriais e cognitivas por meio de previsibilidade, fragmentação em pequenas etapas e Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):
- Estação de observação sensorial controlada (Propriedades físicas dos materiais / Ciclo hidrológico / Consumo consciente / Reciclagem): organize materiais concretos ou fichas fotográficas de alto contraste para o estudante manipular e aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e, apoiando a compreensão com pictogramas ARASAAC como
agua e
planta.
- Prancha de classificação "Causa e Transformação": divida uma folha estruturada em duas colunas visuais com tiras de velcro para que o aluno agrupe exemplos práticos ligados a Propriedades físicas dos materiais / Ciclo hidrológico / Consumo consciente / Reciclagem, utilizando os apoios visuais
corpo e
sol.
- Roteiro de experimento passo a passo em Leitura Fácil: apresente no máximo três instruções curtas e sequenciais, permitindo que estudantes não verbais ou com TDAH registrem suas conclusões apontando ou colando o pictograma correspondente.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
Você pode criar materiais personalizados com a habilidade EF05CI02 no SuperAdaptado, consultar outras habilidades científicas no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias de adaptação curricular no Blog de Educação Inclusiva:
| Atividade Original (Comum) | Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Elabore um relatório escrito explicando os conceitos de propriedades físicas dos materiais / ciclo hidrológico / consumo consciente / reciclagem e descreva exemplos cotidianos para aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e. | 1. Observe as imagens da bancada: |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF05CI02 no AEE
Para vincular a habilidade EF05CI02 ao Plano Educacional Individualizado (PEI) do estudante no 5º ano, o professor regente e o especialista do AEE devem alinhar os objetivos de Matéria e energia às potencialidades comunicativas e motoras da criança.
Como Registrar a Evolução e o Nível de Suporte
Durante as atividades sobre propriedades físicas dos materiais / ciclo hidrológico / consumo consciente / reciclagem, utilize os pictogramas agua
planta
corpo
sol como referência visual constante e documente no relatório do PEI a progressão da autonomia: se o aluno realizou a tarefa com suporte físico ou modelagem, com pista gestual/visual na prancha ou de maneira independente.
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
