Habilidade BNCC EF05ER03 Adaptada: Guia Prático para AEE
Guia da habilidade EF05ER03 (Ensino Religioso, 5º ano) na educação inclusiva: metas prontas para PEI, adaptações para autismo (TEA) e recursos com CAA.
“(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF05ER03)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Reconhecer conceitos essenciais de mitos nas tradições religiosas (crenças religiosas e filosofias de vida) com apoio de histórias sociais ilustradas, pareamento visual e pictogramas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
- 2Demonstrar compreensão prática para reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte) utilizando cartões pictográficos, sequências visuais e recursos concretos com mediação do professor.
- 3Desenvolver atitudes de empatia, acolhimento e respeito à diversidade cultural e religiosa ao explorar mitos nas tradições religiosas em rodas de conversa estruturadas e previsíveis.
Planejar ef05er03 atividades adaptadas no componente de Ensino Religioso para o 5º ano do Ensino Fundamental requer traduzir a unidade temática Crenças religiosas e filosofias de vida e o objeto de conhecimento Mitos nas tradições religiosas em vivências visuais, concretas e acolhedoras para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, Deficiência Intelectual (DI) e desafios de comunicação.
O que a Habilidade EF05ER03 Pede em Ensino Religioso
O texto oficial da BNCC para a habilidade EF05ER03 estabelece: "Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).". Traduzindo para Linguagem Simples e Leitura Fácil (Easy-to-Read), o foco pedagógico é permitir que o estudante reconheça, respeite e compreenda aspectos de Mitos nas tradições religiosas dentro de Crenças religiosas e filosofias de vida por meio de exemplos concretos da vida comunitária, valorizando a empatia, a convivência pacífica e o respeito às diferentes tradições e modos de viver.
Adaptação de EF05ER03 para Autismo (TEA), TDAH e DI no AEE
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e as diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a adaptação da habilidade EF05ER03 (Mitos nas tradições religiosas) deve eliminar barreiras sensoriais, linguísticas e executivas através de recursos multimodais:
- Histórias sociais e quadros de convivência: apresente os conceitos de Mitos nas tradições religiosas com sequências ilustradas por pictogramas ARASAAC (
cultura,
respeito,
amigo), destacando o que podemos observar e valorizar em cada tradição ou grupo social.
- Pareamento visual em Leitura Fácil: organize pranchas em que o estudante associa imagens reais de práticas culturais e comunitárias aos seus significados essenciais, utilizando apoios de
ler e
falar na roda de conversa.
- Mediação concreta no ambiente escolar: relacione Crenças religiosas e filosofias de vida a combinados visíveis de empatia e acolhimento na
escola, reduzindo textos densos a frases curtas na ordem direta (Sujeito + Verbo + Complemento).
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
Você pode criar materiais personalizados para EF05ER03 em segundos no SuperAdaptado, explorar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada e consultar guias práticos no Blog de Educação Inclusiva:
| Atividade Original (Sem Adaptação) | Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Leia o texto expositivo sobre "Mitos nas tradições religiosas" e elabore um resumo escrito explicando como reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte). | 1. Observe as imagens sobre Mitos nas tradições religiosas: |
Como Avaliar e Registrar EF05ER03 no PEI
A avaliação formativa da habilidade EF05ER03 em Ensino Religioso (5º ano) deve priorizar a participação funcional e a compreensão demonstrada pelo estudante, independentemente de sua fluência verbal ou motora fina.
Critérios de Observação e Níveis de Suporte
Ao atualizar o Plano Educacional Individualizado (PEI), registre se o estudante realiza as tarefas de Mitos nas tradições religiosas com apoio físico leve, pista gestual, modelo visual (flashcards e pranchas de CAA) ou de forma autônoma.
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
