Habilidade BNCC EF06LI15 Adaptada: Guia Prático para AEE

Elaborar ef06li15 atividades adaptadas para as aulas de Língua Inglesa no 6º ano do Ensino Fundamental permite tornar a unidade temática Práticas de escrita e o objeto de conhecimento Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor acessíveis, funcionais e motivadores para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, Deficiência Intelectual (DI) ou necessidades complexas de comunicação.

O que a Habilidade EF06LI15 Pede em Língua Inglesa

A diretriz oficial da BNCC para a habilidade EF06LI15 determina: "Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.". Em Linguagem Simples e na rotina do Atendimento Educacional Especializado (AEE), isso significa ajudar o estudante a compreender e usar elementos essenciais de Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor sem sobrecarga de tradução extensa ou regras gramaticais abstratas, apoiando a compreensão em língua inglesa com pistas visuais claras, contextos do cotidiano escolar e associação direta entre imagem, som e palavra.

Adaptação de EF06LI15 para Autismo (TEA), TDAH e DI no AEE

Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e as diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a adaptação da habilidade EF06LI15 (Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor) deve eliminar barreiras sensoriais, linguísticas e executivas através de recursos multimodais:

• Flashcards bilíngues com CAA: construa cartões visuais combinando o termo em inglês, a referência em português e pictogramas ARASAAC como falar, ler e escola para ancorar o significado de Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor.
• Pareamento visual e auditivo previsível: substitua exercícios longos de cópia por atividades de ligar, colar com velcro ou apontar a figura correta ao ouvir ou ler expressões-chave ligadas a amigo e cultura.
• Diálogos estruturados em pequenos passos: fragmente interações de Práticas de escrita em roteiros visuais de 2 ou 3 turnos ("Step 1, Step 2"), promovendo autonomia e respeito ao tempo de resposta de cada estudante.

Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada

Você pode criar materiais personalizados para EF06LI15 em segundos no SuperAdaptado, explorar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada e consultar guias práticos no Blog de Educação Inclusiva:

Atividade Original (Sem Adaptação)

Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA)

Leia o texto em inglês sobre "Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor" e responda por escrito às questões propostas para produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.

1. Observe as figuras do cartão bilíngue: falar ler cultura. 2. Aponte ou cole a imagem que corresponde à palavra-chave de Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor trabalhada na aula com seu amigo na escola.

Como Avaliar e Registrar EF06LI15 no PEI

A avaliação formativa da habilidade EF06LI15 em Língua Inglesa (6º ano) deve priorizar a participação funcional e a compreensão demonstrada pelo estudante, independentemente de sua fluência verbal ou motora fina.

Critérios de Observação e Níveis de Suporte

Ao atualizar o Plano Educacional Individualizado (PEI), registre se o estudante realiza as tarefas de Produção de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor com apoio físico leve, pista gestual, modelo visual (flashcards e pranchas de CAA) ou de forma autônoma.