Habilidade BNCC EF07CI14 Adaptada: Ciências no AEE e PEI
Guia da habilidade EF07CI14 (Terra e Universo, 7º ano): atividades adaptadas de Ciências, metas para PEI, autismo (TEA) e recursos de CAA no AEE.
“(EF07CI14) Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação.”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF07CI14)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Vivenciar e justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra por meio de experimentação visual guiada e materiais concretos sobre composição do ar / efeito estufa / camada de ozônio / fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) / placas tectônicas e deriva continental.
- 2Classificar e agrupar figuras, amostras ou fotografias relacionadas a composição do ar / efeito estufa / camada de ozônio / fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) / placas tectônicas e deriva continental (terra e universo) em pranchas estruturadas com apoio de velcro.
- 3Comunicar observações e respostas sobre a habilidade EF07CI14 utilizando pareamento de imagens e pranchas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Elaborar ef07ci14 atividades adaptadas no 7º ano do Ensino Fundamental permite transformar os conceitos da unidade temática Terra e Universo — com foco em Composição do ar / Efeito estufa / Camada de ozônio / Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) / Placas tectônicas e deriva continental — em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH e deficiência intelectual.
O que a Habilidade EF07CI14 Pede no Ensino de Ciências
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF07CI14 estabelece:
"Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação."
Traduzindo para a Linguagem Simples e para a prática da Educação Inclusiva, essa diretriz indica que o estudante precisa observar, experimentar e justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra a partir de situações concretas do cotidiano. Em vez de exigir memorização de nomenclaturas extensas sobre composição do ar / efeito estufa / camada de ozônio / fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) / placas tectônicas e deriva continental, o trabalho pedagógico no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve priorizar a identificação visual, a comparação entre elementos reais e o registro assistido por imagens.
Adaptação de EF07CI14 para Autismo (TEA), TDAH e Deficiência Intelectual
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação da habilidade EF07CI14 elimina barreiras sensoriais e cognitivas por meio de previsibilidade, fragmentação em pequenas etapas e Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):
- Maquete tátil e simulação visual (Composição do ar / Efeito estufa / Camada de ozônio / Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) / Placas tectônicas e deriva continental): demonstre o fenômeno estudado com objetos tridimensionais simples (esferas, lanterna, amostras de solo/água) e associe cada elemento aos pictogramas
terra e
sol para justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra.
- Diário visual de observação estruturada: forneça uma tabela ilustrada com ícones ARASAAC (
agua
planta) onde o estudante registra o que observou sobre Composição do ar / Efeito estufa / Camada de ozônio / Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) / Placas tectônicas e deriva continental marcando um "X" ou colando adesivos.
- Cartões de comparação Antes e Depois: destaque as mudanças ou características principais do fenômeno em dois quadros lado a lado com vocabulário controlado em Leitura Fácil.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
Você pode criar materiais personalizados com a habilidade EF07CI14 no SuperAdaptado, consultar outras habilidades científicas no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias de adaptação curricular no Blog de Educação Inclusiva:
| Atividade Original (Comum) | Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Pesquise e escreva um texto explicativo sobre composição do ar / efeito estufa / camada de ozônio / fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) / placas tectônicas e deriva continental, indicando como justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra. | 1. Observe a maquete e os símbolos: |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF07CI14 no AEE
Para vincular a habilidade EF07CI14 ao Plano Educacional Individualizado (PEI) do estudante no 7º ano, o professor regente e o especialista do AEE devem alinhar os objetivos de Terra e Universo às potencialidades comunicativas e motoras da criança.
Como Registrar a Evolução e o Nível de Suporte
Durante as atividades sobre composição do ar / efeito estufa / camada de ozônio / fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) / placas tectônicas e deriva continental, utilize os pictogramas terra
sol
agua
planta como referência visual constante e documente no relatório do PEI a progressão da autonomia: se o aluno realizou a tarefa com suporte físico ou modelagem, com pista gestual/visual na prancha ou de maneira independente.
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
