Habilidade BNCC EF09LI05 Adaptada: Guia Prático para AEE
Guia da habilidade EF09LI05 (Língua Inglesa, 9º ano) na educação inclusiva: metas prontas para PEI, adaptações para autismo (TEA) e recursos com CAA.
“(EF09LI05) Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF09LI05)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Identificar e utilizar repertório ligado a recursos de persuasão (estratégias de leitura) por meio de flashcards bilíngues português-inglês e pictogramas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
- 2Realizar atividades de pareamento visual, escuta guiada ou apontamento em prancha comunicativa para identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento, com mediação estruturada no AEE.
- 3Participar de interações comunicativas previsíveis sobre recursos de persuasão, respeitando a diversidade linguística e cultural com suporte visual e pistas verbais graduadas.
Elaborar ef09li05 atividades adaptadas para as aulas de Língua Inglesa no 9º ano do Ensino Fundamental permite tornar a unidade temática Estratégias de leitura e o objeto de conhecimento Recursos de persuasão acessíveis, funcionais e motivadores para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, Deficiência Intelectual (DI) ou necessidades complexas de comunicação.
O que a Habilidade EF09LI05 Pede em Língua Inglesa
A diretriz oficial da BNCC para a habilidade EF09LI05 determina: "Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.". Em Linguagem Simples e na rotina do Atendimento Educacional Especializado (AEE), isso significa ajudar o estudante a compreender e usar elementos essenciais de Recursos de persuasão sem sobrecarga de tradução extensa ou regras gramaticais abstratas, apoiando a compreensão em língua inglesa com pistas visuais claras, contextos do cotidiano escolar e associação direta entre imagem, som e palavra.
Adaptação de EF09LI05 para Autismo (TEA), TDAH e DI no AEE
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e as diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a adaptação da habilidade EF09LI05 (Recursos de persuasão) deve eliminar barreiras sensoriais, linguísticas e executivas através de recursos multimodais:
- Flashcards bilíngues com CAA: construa cartões visuais combinando o termo em inglês, a referência em português e pictogramas ARASAAC como
falar,
ler e
escola para ancorar o significado de Recursos de persuasão.
- Pareamento visual e auditivo previsível: substitua exercícios longos de cópia por atividades de ligar, colar com velcro ou apontar a figura correta ao ouvir ou ler expressões-chave ligadas a
amigo e
cultura.
- Diálogos estruturados em pequenos passos: fragmente interações de Estratégias de leitura em roteiros visuais de 2 ou 3 turnos ("Step 1, Step 2"), promovendo autonomia e
respeito ao tempo de resposta de cada estudante.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
Você pode criar materiais personalizados para EF09LI05 em segundos no SuperAdaptado, explorar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada e consultar guias práticos no Blog de Educação Inclusiva:
| Atividade Original (Sem Adaptação) | Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Leia o texto em inglês sobre "Recursos de persuasão" e responda por escrito às questões propostas para identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento. | 1. Observe as figuras do cartão bilíngue: |
Como Avaliar e Registrar EF09LI05 no PEI
A avaliação formativa da habilidade EF09LI05 em Língua Inglesa (9º ano) deve priorizar a participação funcional e a compreensão demonstrada pelo estudante, independentemente de sua fluência verbal ou motora fina.
Critérios de Observação e Níveis de Suporte
Ao atualizar o Plano Educacional Individualizado (PEI), registre se o estudante realiza as tarefas de Recursos de persuasão com apoio físico leve, pista gestual, modelo visual (flashcards e pranchas de CAA) ou de forma autônoma.
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
