Habilidade BNCC EF09LI13 Adaptada: Guia Prático para AEE
Guia da habilidade EF09LI13 (Língua Inglesa, 9º ano) na educação inclusiva: metas prontas para PEI, adaptações para autismo (TEA) e recursos com CAA.
“(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF09LI13)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Identificar e utilizar repertório ligado a usos de linguagem em meio digital: “internetês” (estudo do léxico) por meio de flashcards bilíngues português-inglês e pictogramas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
- 2Realizar atividades de pareamento visual, escuta guiada ou apontamento em prancha comunicativa para reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens, com mediação estruturada no AEE.
- 3Participar de interações comunicativas previsíveis sobre usos de linguagem em meio digital: “internetês”, respeitando a diversidade linguística e cultural com suporte visual e pistas verbais graduadas.
Elaborar ef09li13 atividades adaptadas para as aulas de Língua Inglesa no 9º ano do Ensino Fundamental permite tornar a unidade temática Estudo do léxico e o objeto de conhecimento Usos de linguagem em meio digital: “internetês” acessíveis, funcionais e motivadores para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, Deficiência Intelectual (DI) ou necessidades complexas de comunicação.
O que a Habilidade EF09LI13 Pede em Língua Inglesa
A diretriz oficial da BNCC para a habilidade EF09LI13 determina: "Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.". Em Linguagem Simples e na rotina do Atendimento Educacional Especializado (AEE), isso significa ajudar o estudante a compreender e usar elementos essenciais de Usos de linguagem em meio digital: “internetês” sem sobrecarga de tradução extensa ou regras gramaticais abstratas, apoiando a compreensão em língua inglesa com pistas visuais claras, contextos do cotidiano escolar e associação direta entre imagem, som e palavra.
Adaptação de EF09LI13 para Autismo (TEA), TDAH e DI no AEE
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e as diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a adaptação da habilidade EF09LI13 (Usos de linguagem em meio digital: “internetês”) deve eliminar barreiras sensoriais, linguísticas e executivas através de recursos multimodais:
- Flashcards bilíngues com CAA: construa cartões visuais combinando o termo em inglês, a referência em português e pictogramas ARASAAC como
falar,
ler e
escola para ancorar o significado de Usos de linguagem em meio digital: “internetês”.
- Pareamento visual e auditivo previsível: substitua exercícios longos de cópia por atividades de ligar, colar com velcro ou apontar a figura correta ao ouvir ou ler expressões-chave ligadas a
amigo e
cultura.
- Diálogos estruturados em pequenos passos: fragmente interações de Estudo do léxico em roteiros visuais de 2 ou 3 turnos ("Step 1, Step 2"), promovendo autonomia e
respeito ao tempo de resposta de cada estudante.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
Você pode criar materiais personalizados para EF09LI13 em segundos no SuperAdaptado, explorar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada e consultar guias práticos no Blog de Educação Inclusiva:
| Atividade Original (Sem Adaptação) | Atividade Adaptada (Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Leia o texto em inglês sobre "Usos de linguagem em meio digital: “internetês”" e responda por escrito às questões propostas para reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens. | 1. Observe as figuras do cartão bilíngue: |
Como Avaliar e Registrar EF09LI13 no PEI
A avaliação formativa da habilidade EF09LI13 em Língua Inglesa (9º ano) deve priorizar a participação funcional e a compreensão demonstrada pelo estudante, independentemente de sua fluência verbal ou motora fina.
Critérios de Observação e Níveis de Suporte
Ao atualizar o Plano Educacional Individualizado (PEI), registre se o estudante realiza as tarefas de Usos de linguagem em meio digital: “internetês” com apoio físico leve, pista gestual, modelo visual (flashcards e pranchas de CAA) ou de forma autônoma.
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
