Habilidade BNCC EF09LP02 Adaptada: Guia Prático para AEE
Guia da habilidade EF09LP02 (9º ano, relação entre textos em língua portuguesa): metas de PEI, adaptação para autismo (TEA) e Leitura Fácil no AEE.
“(EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria.”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF09LP02)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Realizar atividades de leitura guiada no 9º ano para analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques, utilizando textos fragmentados em Leitura Fácil e grifos coloridos.
- 2Identificar informações centrais sobre relação entre textos com suporte de organizadores gráficos visuais e pranchas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
- 3Relacionar o sentido global do texto trabalhado no 9º ano a exemplos concretos do cotidiano escolar, apontando ou selecionando cartões pictográficos de apoio.
Planejar ef09lp02 atividades adaptadas para o 9º ano do Ensino Fundamental (Anos Finais) é essencial para tornar o componente de Língua Portuguesa acessível na sala de aula inclusiva e no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Esta habilidade integra a unidade temática Leitura e aborda o objeto de conhecimento Relação entre textos, exigindo estratégias estruturadas de flexibilização curricular para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, dislexia e deficiência intelectual.
O que a Habilidade EF09LP02 Pede em Linguagem Simples
De acordo com o documento oficial da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a habilidade EF09LP02 estabelece o seguinte objetivo pedagógico:
"Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria."
Traduzindo para a prática docente entre o professor regente de Língua Portuguesa e o especialista de AEE: o estudante precisa desenvolver competências práticas relacionadas a Relação entre textos, compreendendo como os textos funcionam socialmente e como suas escolhas linguísticas ou multissemióticas geram sentido.
Decomposição Pedagógica de Relação entre textos no 9º ano
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental (9º ano), o eixo de Leitura amplia a complexidade dos gêneros jornalísticos, literários, normativos e multissemióticos. Para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH ou deficiência intelectual (DI), ler textos extensos e inferir intenções implícitas exige mediação visual explícita, glossários ilustrados e decomposição do texto em partes menores.
Estratégias de Adaptação para Autismo (TEA), TDAH e DI no 9º ano
Respeitando a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015), as diretrizes de Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e os princípios de *Leitura Fácil (Easy-to-Read), o trabalho com a habilidade EF09LP02* nos Anos Finais deve reduzir a sobrecarga cognitiva sem infantilizar o estudante juvenil:
- *Fragmentação de textos longos (Chunking):* divida textos jornalísticos, literários ou informativos do 9º ano em blocos curtos de 3 a 5 linhas, inserindo subtítulos explicativos e perguntas de verificação imediata com apoio visual:
texto
ler.
- Organizadores gráficos e mapas conceituais: transforme relações abstratas de Relação entre textos em quadros visuais ("Causa → Consequência", "Fato vs. Opinião", "Ideia Central → Argumentos"), facilitando a varredura visual para alunos com TDAH e TEA:
jornal
livro.
- Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e vocabulário concreto: antecipe termos difíceis ou metáforas em um minidicionário visual no topo da folha, pareando conceitos com pictogramas ARASAAC como
escrever e
conversar.
- Enunciados em ordem direta (Sujeito + Verbo + Complemento): substitua comandos longos com múltiplas exigências simultâneas por listas numeradas (1, 2, 3), indicando uma única ação executável por passo.
Exemplo Prático: Enunciado Original vs. Enunciado Adaptado
Você pode criar e personalizar folhas de atividades para a habilidade EF09LP02 em poucos cliques na plataforma SuperAdaptado, explorar outras competências no Manual da BNCC Adaptada ou aprofundar metodologias inclusivas em nosso Blog de Educação Inclusiva:
| Enunciado Original (9º ano - Sem Adaptação) | Enunciado Adaptado (Leitura Fácil + CAA para EF09LP02) |
|---|---|
| Leia a coletânea de textos sobre "Relação entre textos", compare os pontos de vista dos autores para analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques e redija uma análise crítica de três parágrafos justificando sua resposta com trechos do texto. | 1. Leia o texto curto no quadro |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação Inclusiva para EF09LP02
Nos Anos Finais (9º ano), a articulação entre o professor de Língua Portuguesa e o profissional do AEE garante que a avaliação da habilidade EF09LP02 considere o progresso individual do estudante frente ao objeto de conhecimento Relação entre textos.
Como Avaliar e Registrar o Domínio da Habilidade EF09LP02
Para documentar a evolução no Plano Educacional Individualizado (PEI), diversifique os instrumentos avaliativos: aceite respostas orais mediadas (conversar), apontamento em pranchas de múltipla escolha ilustrada (
ler
texto) ou preenchimento de esquemas visuais (
escrever
livro). Registre sempre o nível de suporte oferecido (mediação verbal, pista visual destacada ou realização autônoma).
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
