Habilidade BNCC EF15LP06 Adaptada: Português no AEE e PEI
Guia da habilidade EF15LP06 da BNCC (Revisão de textos • 1º ao 5º ano): metas prontas para PEI, adaptações para autismo (TEA) e uso de CAA no AEE.
“(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF15LP06)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Planejar e produzir registros escritos ou multimodais de revisão de textos (EF15LP06) no 1º ao 5º ano utilizando banco de palavras ilustrado, letras móveis ou teclado adaptado.
- 2Executar a proposta da habilidade ("Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação") por meio de organizadores gráficos visuais (Início, Meio e Fim) e apoio de escriba quando necessário.
- 3Revisar palavras e frases curtas no 1º ao 5º ano com suporte de prancha alfabética, pareamento fonema-grafema e pictogramas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
Elaborar ef15lp06 atividades adaptadas para o 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental requer alinhar a prática de linguagem Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) e o objeto de conhecimento Revisão de textos às necessidades reais de estudantes em fase de alfabetização, letramento e consolidação da leitura e escrita. Na perspectiva da educação inclusiva, adaptar a habilidade EF15LP06 permite que crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, dislexia, deficiência intelectual ou dificuldades complexas de comunicação participem ativamente das mesmas experiências curriculares da turma.
O que a Habilidade EF15LP06 Exige na Alfabetização e Letramento
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial desta competência estabelece: "Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.".
Traduzindo para a Linguagem Simples e para o cotidiano da sala de aula e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), essa diretriz significa desenvolver no estudante do 1º ao 5º ano a capacidade prática de interagir com Revisão de textos de forma estruturada, funcional e com sentido. Em vez de cobrar memorização mecânica ou cópias extensas sem contexto, o professor media a aprendizagem fatiando a tarefa em microetapas visíveis, garantindo previsibilidade e compreensão do que é esperado em cada comando.
Como Adaptar EF15LP06 para Autismo (TEA), TDAH e Dislexia no AEE
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação pedagógica de Revisão de textos no 1º ao 5º ano elimina barreiras sensoriais, motoras e cognitivas sem empobrecer o currículo. Para aplicar a habilidade EF15LP06 com eficácia, utilize apoios visuais e símbolos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):
- Banco de palavras e sílabas móveis: substitua a folha em branco por tiras estruturadas onde o estudante monta palavras e frases sobre Revisão de textos apoiado por
escrever,
letra e
palavra.
- Roteiro visual passo a passo: apresente um checklist pictográfico para a produção no 1º ao 5º ano: 1º pensar na ideia
falar, 2º escolher as palavras
- Adaptação de pauta e escriba colaborativo: amplie o espaçamento das linhas, destaque a margem esquerda em verde e permita que o estudante dite trechos para o professor escriba enquanto completa as palavras-chave da habilidade EF15LP06 com apoio de
livro e
escola.
Exemplo Prático: Enunciado Original vs. Enunciado Adaptado
Abaixo, veja como transformar uma atividade tradicional da habilidade EF15LP06 (Revisão de textos) utilizando princípios de Leitura Fácil (Easy-to-Read) e tokens de pictogramas ARASAAC. Você pode criar folhas prontas em segundos no SuperAdaptado, consultar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias pedagógicos no nosso Blog de Educação Inclusiva:
| Enunciado Original (Livro Didático) | Enunciado Adaptado (Linguagem Simples + CAA) |
|---|---|
| Escreva em seu caderno um texto completo aplicando revisão de textos conforme trabalhado no 1º ao 5º ano: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. | 1. Observe o modelo visual de Revisão de textos |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF15LP06
Para documentar o avanço do estudante em Revisão de textos dentro da prática de Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma), a avaliação no 1º ao 5º ano deve priorizar a funcionalidade da resposta e a evolução da autonomia, e não apenas o registro manuscrito convencional.
Critérios de Mediação e Flexibilização de Resposta
- Nível de suporte necessário: anote no PEI se o aluno realizou a atividade de EF15LP06 com ajuda física parcial, pista gestual (apontamento do professor), pista visual pictográfica (
ler,
- Múltiplas formas de expressão: valide respostas dadas por seleção de cartões com velcro, colagem de sílabas/palavras móveis, apontamento em prancha de CAA ou gravação de áudio/fala mediada.
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
