Habilidade BNCC EF15LP19 Adaptada: Português no AEE e PEI
Guia da habilidade EF15LP19 da BNCC (Contagem de histórias • 1º ao 5º ano): metas prontas para PEI, adaptações para autismo (TEA) e uso de CAA no AEE.
“(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF15LP19)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Participar de situações de intercâmbio oral e comunicativo sobre contagem de histórias (EF15LP19) no 1º ao 5º ano, expressando-se por fala, gestos ou prancha de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
- 2Demonstrar compreensão e turno de fala na atividade ("Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor") com auxílio de roteiro visual de conversação e mediação do educador.
- 3Interagir com colegas e professores em rodas de conversa estruturadas no 1º ao 5º ano, respeitando combinados visuais de escuta e expressão multimodal.
Elaborar ef15lp19 atividades adaptadas para o 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental requer alinhar a prática de linguagem Oralidade e o objeto de conhecimento Contagem de histórias às necessidades reais de estudantes em fase de alfabetização, letramento e consolidação da leitura e escrita. Na perspectiva da educação inclusiva, adaptar a habilidade EF15LP19 permite que crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, dislexia, deficiência intelectual ou dificuldades complexas de comunicação participem ativamente das mesmas experiências curriculares da turma.
O que a Habilidade EF15LP19 Exige na Alfabetização e Letramento
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial desta competência estabelece: "Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.".
Traduzindo para a Linguagem Simples e para o cotidiano da sala de aula e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), essa diretriz significa desenvolver no estudante do 1º ao 5º ano a capacidade prática de interagir com Contagem de histórias de forma estruturada, funcional e com sentido. Em vez de cobrar memorização mecânica ou cópias extensas sem contexto, o professor media a aprendizagem fatiando a tarefa em microetapas visíveis, garantindo previsibilidade e compreensão do que é esperado em cada comando.
Como Adaptar EF15LP19 para Autismo (TEA), TDAH e Dislexia no AEE
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação pedagógica de Contagem de histórias no 1º ao 5º ano elimina barreiras sensoriais, motoras e cognitivas sem empobrecer o currículo. Para aplicar a habilidade EF15LP19 com eficácia, utilize apoios visuais e símbolos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):
- Prancha temática de turno de fala: disponibilize na carteira um cartão visual com
falar,
ler e
escola para indicar o momento de ouvir o colega e o momento de expressar sua contribuição em Contagem de histórias.
- Roteiro de apresentação previsível: reduza a ansiedade social no 1º ao 5º ano entregando previamente 2 ou 3 cartões ilustrados (
palavra,
livro) que guiem a sequência do que será dito ou apontado na habilidade EF15LP19.
- Modelagem pela comunicação aumentativa: o professor modela a fala apontando simultaneamente para os pictogramas
escrever, legitimando o uso da CAA para toda a turma.
Exemplo Prático: Enunciado Original vs. Enunciado Adaptado
Abaixo, veja como transformar uma atividade tradicional da habilidade EF15LP19 (Contagem de histórias) utilizando princípios de Leitura Fácil (Easy-to-Read) e tokens de pictogramas ARASAAC. Você pode criar folhas prontas em segundos no SuperAdaptado, consultar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias pedagógicos no nosso Blog de Educação Inclusiva:
| Enunciado Original (Livro Didático) | Enunciado Adaptado (Linguagem Simples + CAA) |
|---|---|
| Apresente oralmente para a turma suas conclusões sobre contagem de histórias (1º ao 5º ano), explicando cada ponto: Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. | 1. Olhe seu cartão de vez de falar |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF15LP19
Para documentar o avanço do estudante em Contagem de histórias dentro da prática de Oralidade, a avaliação no 1º ao 5º ano deve priorizar a funcionalidade da resposta e a evolução da autonomia, e não apenas o registro manuscrito convencional.
Critérios de Mediação e Flexibilização de Resposta
- Nível de suporte necessário: anote no PEI se o aluno realizou a atividade de EF15LP19 com ajuda física parcial, pista gestual (apontamento do professor), pista visual pictográfica (
- Múltiplas formas de expressão: valide respostas dadas por seleção de cartões com velcro, colagem de sílabas/palavras móveis, apontamento em prancha de CAA ou gravação de áudio/fala mediada.
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
