Habilidade BNCC EF69LP24 Adaptada: Guia Prático para AEE

Planejar ef69lp24 atividades adaptadas para o 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental (Anos Finais) é essencial para tornar o componente de Língua Portuguesa acessível na sala de aula inclusiva e no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Esta habilidade integra a unidade temática Oralidade e aborda o objeto de conhecimento Discussão oral, exigindo estratégias estruturadas de flexibilização curricular para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, dislexia e deficiência intelectual.

O que a Habilidade EF69LP24 Pede em Linguagem Simples

De acordo com o documento oficial da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a habilidade EF69LP24 estabelece o seguinte objetivo pedagógico:

"Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos a artigos, do ECA, do Código de Defesa do Consumidor, do Código Nacional de Trânsito, de regulamentações do mercado publicitário etc., como forma de criar familiaridade com textos legais – seu vocabulário, formas de organização, marcas de estilo etc. -, de maneira a facilitar a compreensão de leis, fortalecer a defesa de direitos, fomentar a escrita de textos normativos (se e quando isso for necessário) e possibilitar a compreensão do caráter interpretativo das leis e as várias perspectivas que podem estar em jogo."

Traduzindo para a prática docente entre o professor regente de Língua Portuguesa e o especialista de AEE: o estudante precisa desenvolver competências práticas relacionadas a Discussão oral, compreendendo como os textos funcionam socialmente e como suas escolhas linguísticas ou multissemióticas geram sentido.

Decomposição Pedagógica de Discussão oral no 6º ao 9º ano

Na unidade temática de Oralidade no 6º ao 9º ano, a BNCC trabalha debates regrados, entrevistas, apresentações orais e escuta crítica. Para estudantes com TEA (verbais ou com suporte de CAA), TDAH ou deficiência intelectual, a imprevisibilidade das trocas orais demanda roteiros visuais antecipados, regras claras de turno de fala e múltiplas formas de expressão.

Estratégias de Adaptação para Autismo (TEA), TDAH e DI no 6º ao 9º ano

Respeitando a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015), as diretrizes de Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e os princípios de *Leitura Fácil (Easy-to-Read), o trabalho com a habilidade EF69LP24* nos Anos Finais deve reduzir a sobrecarga cognitiva sem infantilizar o estudante juvenil:

• *Fragmentação de textos longos (Chunking):* divida textos jornalísticos, literários ou informativos do 6º ao 9º ano em blocos curtos de 3 a 5 linhas, inserindo subtítulos explicativos e perguntas de verificação imediata com apoio visual: texto ler.
• Organizadores gráficos e mapas conceituais: transforme relações abstratas de Discussão oral em quadros visuais ("Causa → Consequência", "Fato vs. Opinião", "Ideia Central → Argumentos"), facilitando a varredura visual para alunos com TDAH e TEA: jornal livro.
• Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e vocabulário concreto: antecipe termos difíceis ou metáforas em um minidicionário visual no topo da folha, pareando conceitos com pictogramas ARASAAC como escrever e conversar.
• Enunciados em ordem direta (Sujeito + Verbo + Complemento): substitua comandos longos com múltiplas exigências simultâneas por listas numeradas (1, 2, 3), indicando uma única ação executável por passo.

Exemplo Prático: Enunciado Original vs. Enunciado Adaptado

Você pode criar e personalizar folhas de atividades para a habilidade EF69LP24 em poucos cliques na plataforma SuperAdaptado, explorar outras competências no Manual da BNCC Adaptada ou aprofundar metodologias inclusivas em nosso Blog de Educação Inclusiva:

Enunciado Original (6º ao 9º ano - Sem Adaptação)	Enunciado Adaptado (Leitura Fácil + CAA para EF69LP24)
Participe da discussão oral da turma sobre "Discussão oral" buscando discutir casos, reais ou simulações, submetidos a juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos a artigos, do ECA, formulando argumentos pertinentes e registrando sínteses das falas dos colegas.	1. Escute a fala do colega olhando o cartão do tema conversar jornal. 2. Marque na sua ficha se você concorda ou discorda ler. 3. Apresente sua ideia lendo ou apontando seu cartão: texto escrever.

Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação Inclusiva para EF69LP24

Nos Anos Finais (6º ao 9º ano), a articulação entre o professor de Língua Portuguesa e o profissional do AEE garante que a avaliação da habilidade EF69LP24 considere o progresso individual do estudante frente ao objeto de conhecimento Discussão oral.

Como Avaliar e Registrar o Domínio da Habilidade EF69LP24

Para documentar a evolução no Plano Educacional Individualizado (PEI), diversifique os instrumentos avaliativos: aceite respostas orais mediadas (conversar), apontamento em pranchas de múltipla escolha ilustrada (ler texto) ou preenchimento de esquemas visuais (escrever livro). Registre sempre o nível de suporte oferecido (mediação verbal, pista visual destacada ou realização autônoma).