Habilidade BNCC EI03ET01 Adaptada: Guia Educação Infantil
Como trabalhar a habilidade EI03ET01 da BNCC na educação inclusiva: metas prontas para PEI, comparação de objetos no autismo (TEA) e apoio em CAA.
“(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EI03ET01)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Classificar e agrupar objetos concretos por um atributo físico isolado (cor, tamanho grande/pequeno ou textura macio/duro) em bandejas organizadoras demarcadas.
- 2Comparar dois elementos concretos apontando os conceitos opostos (grande/pequeno, pesado/leve, cheio/vazio) com apoio de cartões de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
- 3Realizar atividades estruturadas de pareamento visual e tátil seguindo instruções fragmentadas em Leitura Fácil com um comando por etapa.
Planejar ei03et01 atividades adaptadas para crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) significa estruturar a investigação sensorial e lógica do mundo físico com clareza visual. No trabalho pedagógico com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH ou deficiência intelectual, comparar objetos quando vários atributos mudam ao mesmo tempo (cor, formato, textura e tamanho juntos) gera ruído cognitivo e dificulta a abstração do conceito.
O que a Habilidade EI03ET01 Pede em Linguagem Simples
Inserida no campo de experiências Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, a habilidade EI03ET01 constrói as bases pré-matemáticas e científicas na pré-escola. A criança aprende a observar semelhanças e diferenças entre materiais: o que é grande ou pequeno, liso ou áspero, leve ou pesado, cheio ou vazio.
Segundo as diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da Lei Brasileira de Inclusão (LBI), a adaptação dessa habilidade deve partir sempre do material concreto tridimensional antes de chegar à folha impressa bidimensional, isolando um atributo de comparação por etapa.
Estratégias de Adaptação para Autismo (TEA), TDAH e Deficiência Intelectual
Para tornar a exploração e comparação de propriedades previsível e autônoma, organize os materiais com princípios de ensino estruturado:
- Bandejas de classificação binária: ofereça duas cestas identificadas na frente com fotografia + pictograma (ex.: cesta "macio" com algodão/pelúcia vs. cesta "duro" com madeira/pedra) e apresente um objeto por vez.
- Pistas táteis e alto contraste: para estudantes com baixa visão ou dificuldades de atenção visual, contorne as caixas de classificação com fitas de cores contrastantes e texturas bem distintas.
- Apoio de pictogramas ARASAAC para conceitos comparativos: associe a exploração concreta aos símbolos visuais como
grande,
pequeno e
bloco, permitindo que a criança nomeie ou aponte a propriedade observada.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
Gere atividades de classificação e pareamento visual prontas para impressão no SuperAdaptado, consulte o catálogo completo no Manual da BNCC Adaptada ou leia mais dicas no Blog de Educação Inclusiva:
| Atividade Original | Atividade Adaptada (Educação Inclusiva + CAA) |
|---|---|
| Observe a caixa de brinquedos variados da sala e explique oralmente quais objetos são parecidos, quais são maiores, mais pesados ou têm texturas diferentes. | Separe os blocos azuis nas duas bandejas demarcadas. Coloque o |
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
