Habilidade BNCC EF09HI34 (9º ano): História no AEE e PEI

Planejar ef09hi34 atividades adaptadas para o 9º ano do Ensino Fundamental permite transformar a unidade temática "A história recente" e o objeto de conhecimento "O fim da Guerra Fria e o processo de globalização / Políticas econômicas na América Latina" em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, deficiência intelectual (DI) e desafios de comunicação.

O que a Habilidade EF09HI34 Pede no Ensino de História

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF09HI34 estabelece como meta: "Discutir as motivações da adoção de diferentes políticas econômicas na América Latina, assim como seus impactos sociais nos países da região.".

Traduzindo para a Linguagem Simples e para os princípios de *Leitura Fácil (Easy-to-Read), essa habilidade propõe que o estudante consiga discutir os conceitos centrais de o fim da guerra fria e o processo de globalização / políticas econômicas na américa latina* (as motivações da adoção de diferentes políticas econômicas na américa latina, assim como seus impactos sociais nos países da região), compreendendo como as ações humanas se situam no tempo e no espaço nos Anos Finais do Ensino Fundamental, etapa que exige mediadores visuais e organizadores gráficos para tornar processos históricos complexos acessíveis.

Decomposição Pedagógica de EF09HI34 em Etapas Concretas

Para evitar sobrecarga cognitiva e abstrações excessivas na aula de historia, o professor regente e o especialista do AEE podem fragmentar a habilidade EF09HI34 em três microetapas executáveis:

1. Ancoragem Visual do Tema: apresentar fotografias históricas, objetos reais ou gravuras claras que representem O fim da Guerra Fria e o processo de globalização / Políticas econômicas na América Latina.
2. Localização Temporal (Passado vs. Presente): situar o conteúdo da unidade "A história recente" em uma linha do tempo visual simplificada (ANTES → AGORA → PERMANÊNCIAS).
3. Registro Acessível sem Barreira Grafo-Motora: substituir cópias de lousa e questionários abertos por atividades de ligar, colar, classificar ou selecionar com apoio de pictogramas.

Adaptação de EF09HI34 para Autismo (TEA), TDAH e DI no AEE

Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a adaptação curricular de EF09HI34 não reduz a dignidade do conteúdo do 9º ano, mas elimina barreiras sensoriais, linguísticas e executivas:

• Linhas do Tempo Visuais e Numeradas: estruture os acontecimentos de "O fim da Guerra Fria e o processo de globalização / Políticas econômicas na América Latina" em blocos numerados (1, 2, 3) com setas indicativas claras, apoiados pelo pictograma tempo.
• Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) com ARASAAC: integre pictogramas em português para ancorar o vocabulário histórico essencial, combinando tokens como historia, familia, cultura, pessoa e livro diretamente nos enunciados e cartões de resposta.
• Fontes Históricas Tangíveis e Fotografias: utilize imagens de alto contraste e um único foco visual por cartão para ilustrar os elementos de "A história recente", facilitando a atenção sustentada de alunos com TDAH.

Sequência Didática Visual com Linha do Tempo e CAA

Para aplicar a habilidade EF09HI34 tanto na sala regular quanto no contraturno do AEE, utilize esta estrutura de mediação em 3 passos:

1. Passo 1 — Observação Guiada (livro Fonte Histórica): mostre uma imagem principal sobre O fim da Guerra Fria e o processo de globalização / Políticas econômicas na América Latina e leia uma frase curta de até 12 palavras descrevendo quem é a pessoa ou grupo social retratado.
2. Passo 2 — Comparação Temporal (tempo Antes e Agora): apresente dois quadros lado a lado com bordas de cores distintas para diferenciar mudanças e permanências na cultura e na vida em sociedade.
3. Passo 3 — Verificação Estruturada (historia Resposta Apoiada): ofereça 2 ou 3 opções visuais com pictogramas e palavras-chave em CAIXA ALTA para que o aluno aponte, circule ou cole a resposta correta.

Prática na Sala de Aula e Plano Educacional Individualizado (PEI)

Abaixo, apresentamos a conversão direta de uma proposta tradicional da habilidade EF09HI34 (O fim da Guerra Fria e o processo de globalização / Políticas econômicas na América Latina) para o formato acessível com Leitura Fácil e CAA. Você pode gerar atividades adaptadas em PDF prontas para impressão no SuperAdaptado, explorar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada e aprofundar estratégias pedagógicas no nosso Blog de Educação Inclusiva.

Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada

Atividade Original (Sem Adaptação)

Atividade Adaptada (EF09HI34 — Leitura Fácil + CAA)

Com base nos estudos da unidade "A história recente", elabore um texto explicativo para discutir as motivações da adoção de diferentes políticas econômicas na América Latina, assim como seus impactos sociais nos países da região. Destaque os principais aspectos de "O fim da Guerra Fria e o processo de globalização / Políticas econômicas na América Latina" no caderno.

1. Observe as imagens sobre O FIM DA GUERRA FRIA E O PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO / POLÍTICAS ECONÔMICAS NA AMÉRICA LATINA: <br> - historia QUADRO 1 (PASSADO): Como as pessoas viviam em outros tempos. <br> - tempo QUADRO 2 (PRESENTE): O que mudou e o que continua igual hoje. <br> 2. Marque com um X a alternativa correta sobre esta história: <br> ( ) Faz parte da cultura CULTURA E MEMÓRIA da pessoa SOCIEDADE e da familia FAMÍLIA. <br> ( ) Não tem relação com o livro ESTUDO DA HISTÓRIA.