Habilidade BNCC EF15LP13 Adaptada: Português no AEE e PEI
Guia da habilidade EF15LP13 da BNCC (Relato oral/Registro formal e informal): metas para PEI, adaptações para autismo (TEA) e uso de CAA no AEE.
“(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF15LP13)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Participar de situações de intercâmbio oral e comunicativo sobre relato oral/registro formal e informal (EF15LP13) no 1º ao 5º ano, expressando-se por fala, gestos ou prancha de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
- 2Demonstrar compreensão e turno de fala na atividade ("Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)") com auxílio de roteiro visual de conversação e mediação do educador.
- 3Interagir com colegas e professores em rodas de conversa estruturadas no 1º ao 5º ano, respeitando combinados visuais de escuta e expressão multimodal.
Elaborar ef15lp13 atividades adaptadas para o 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental requer alinhar a prática de linguagem Oralidade e o objeto de conhecimento Relato oral/Registro formal e informal às necessidades reais de estudantes em fase de alfabetização, letramento e consolidação da leitura e escrita. Na perspectiva da educação inclusiva, adaptar a habilidade EF15LP13 permite que crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, dislexia, deficiência intelectual ou dificuldades complexas de comunicação participem ativamente das mesmas experiências curriculares da turma.
O que a Habilidade EF15LP13 Exige na Alfabetização e Letramento
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial desta competência estabelece: "Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).".
Traduzindo para a Linguagem Simples e para o cotidiano da sala de aula e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), essa diretriz significa desenvolver no estudante do 1º ao 5º ano a capacidade prática de interagir com Relato oral/Registro formal e informal de forma estruturada, funcional e com sentido. Em vez de cobrar memorização mecânica ou cópias extensas sem contexto, o professor media a aprendizagem fatiando a tarefa em microetapas visíveis, garantindo previsibilidade e compreensão do que é esperado em cada comando.
Como Adaptar EF15LP13 para Autismo (TEA), TDAH e Dislexia no AEE
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptação pedagógica de Relato oral/Registro formal e informal no 1º ao 5º ano elimina barreiras sensoriais, motoras e cognitivas sem empobrecer o currículo. Para aplicar a habilidade EF15LP13 com eficácia, utilize apoios visuais e símbolos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA):
- Prancha temática de turno de fala: disponibilize na carteira um cartão visual com
falar,
ler e
escola para indicar o momento de ouvir o colega e o momento de expressar sua contribuição em Relato oral/Registro formal e informal.
- Roteiro de apresentação previsível: reduza a ansiedade social no 1º ao 5º ano entregando previamente 2 ou 3 cartões ilustrados (
palavra,
livro) que guiem a sequência do que será dito ou apontado na habilidade EF15LP13.
- Modelagem pela comunicação aumentativa: o professor modela a fala apontando simultaneamente para os pictogramas
escrever, legitimando o uso da CAA para toda a turma.
Exemplo Prático: Enunciado Original vs. Enunciado Adaptado
Abaixo, veja como transformar uma atividade tradicional da habilidade EF15LP13 (Relato oral/Registro formal e informal) utilizando princípios de Leitura Fácil (Easy-to-Read) e tokens de pictogramas ARASAAC. Você pode criar folhas prontas em segundos no SuperAdaptado, consultar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada ou explorar guias pedagógicos no nosso Blog de Educação Inclusiva:
| Enunciado Original (Livro Didático) | Enunciado Adaptado (Linguagem Simples + CAA) |
|---|---|
| Apresente oralmente para a turma suas conclusões sobre relato oral/registro formal e informal (1º ao 5º ano), explicando cada ponto: Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). | 1. Olhe seu cartão de vez de falar |
Plano Educacional Individualizado (PEI) e Avaliação de EF15LP13
Para documentar o avanço do estudante em Relato oral/Registro formal e informal dentro da prática de Oralidade, a avaliação no 1º ao 5º ano deve priorizar a funcionalidade da resposta e a evolução da autonomia, e não apenas o registro manuscrito convencional.
Critérios de Mediação e Flexibilização de Resposta
- Nível de suporte necessário: anote no PEI se o aluno realizou a atividade de EF15LP13 com ajuda física parcial, pista gestual (apontamento do professor), pista visual pictográfica (
- Múltiplas formas de expressão: valide respostas dadas por seleção de cartões com velcro, colagem de sílabas/palavras móveis, apontamento em prancha de CAA ou gravação de áudio/fala mediada.
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
