Habilidade BNCC EF02HI09 (2º ano): História no AEE e PEI
Guia da habilidade EF02HI09 (2º ano de História) sobre as fontes relatos orais objetos: atividades adaptadas, metas para PEI, autismo (TEA) e CAA no AEE.
“(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.”
Metas e Objetivos Prontos para o PEI (EF02HI09)
Copie e cole diretamente no Plano Educacional Individualizado ou PAEE do estudante
- 1Identificar aspectos essenciais de "as fontes relatos orais objetos imagens músicas escrita tecnologias" por meio de fotografias históricas, gravuras e linha do tempo visual estruturada em 3 etapas.
- 2Comparar elementos do passado e do presente relacionados a "As formas de registrar as experiências da comunidade" utilizando pranchas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e pareamento visual.
- 3Organizar registros visuais e pictogramas ARASAAC sobre objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família, reduzindo a sobrecarga de escrita cursiva no AEE.
Planejar ef02hi09 atividades adaptadas para o 2º ano do Ensino Fundamental permite transformar a unidade temática "As formas de registrar as experiências da comunidade" e o objeto de conhecimento "As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais" em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, deficiência intelectual (DI) e desafios de comunicação.
O que a Habilidade EF02HI09 Pede no Ensino de História
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF02HI09 estabelece como meta: "Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.".
Traduzindo para a Linguagem Simples e para os princípios de *Leitura Fácil (Easy-to-Read), essa habilidade propõe que o estudante consiga identificar os conceitos centrais de as fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais* (objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados), compreendendo como as ações humanas se situam no tempo e no espaço nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, etapa em que o pensamento concreto e as referências familiares e comunitárias são a base da compreensão temporal.
Decomposição Pedagógica de EF02HI09 em Etapas Concretas
Para evitar sobrecarga cognitiva e abstrações excessivas na aula de historia, o professor regente e o especialista do AEE podem fragmentar a habilidade
EF02HI09 em três microetapas executáveis:
- Ancoragem Visual do Tema: apresentar fotografias históricas, objetos reais ou gravuras claras que representem As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais.
- Localização Temporal (Passado vs. Presente): situar o conteúdo da unidade "As formas de registrar as experiências da comunidade" em uma linha do tempo visual simplificada (ANTES → AGORA → PERMANÊNCIAS).
- Registro Acessível sem Barreira Grafo-Motora: substituir cópias de lousa e questionários abertos por atividades de ligar, colar, classificar ou selecionar com apoio de pictogramas.
Adaptação de EF02HI09 para Autismo (TEA), TDAH e DI no AEE
Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a adaptação curricular de EF02HI09 não reduz a dignidade do conteúdo do 2º ano, mas elimina barreiras sensoriais, linguísticas e executivas:
- Linhas do Tempo Visuais e Numeradas: estruture os acontecimentos de "As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais" em blocos numerados (1, 2, 3) com setas indicativas claras, apoiados pelo pictograma
tempo.
- Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) com ARASAAC: integre pictogramas em português para ancorar o vocabulário histórico essencial, combinando tokens como
historia,
familia,
cultura,
pessoa e
livro diretamente nos enunciados e cartões de resposta.
- Fontes Históricas Tangíveis e Fotografias: utilize imagens de alto contraste e um único foco visual por cartão para ilustrar os elementos de "As formas de registrar as experiências da comunidade", facilitando a atenção sustentada de alunos com TDAH.
Sequência Didática Visual com Linha do Tempo e CAA
Para aplicar a habilidade EF02HI09 tanto na sala regular quanto no contraturno do AEE, utilize esta estrutura de mediação em 3 passos:
- Passo 1 — Observação Guiada (
- Passo 2 — Comparação Temporal (
- Passo 3 — Verificação Estruturada (
Prática na Sala de Aula e Plano Educacional Individualizado (PEI)
Abaixo, apresentamos a conversão direta de uma proposta tradicional da habilidade EF02HI09 (As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais) para o formato acessível com Leitura Fácil e CAA. Você pode gerar atividades adaptadas em PDF prontas para impressão no SuperAdaptado, explorar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada e aprofundar estratégias pedagógicas no nosso Blog de Educação Inclusiva.
Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada
| Atividade Original (Sem Adaptação) | Atividade Adaptada (EF02HI09 — Leitura Fácil + CAA) |
|---|---|
| Com base nos estudos da unidade "As formas de registrar as experiências da comunidade", elabore um texto explicativo para identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados. Destaque os principais aspectos de "As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais" no caderno. | 1. Observe as imagens sobre AS FONTES: RELATOS ORAIS, OBJETOS, IMAGENS (PINTURAS, FOTOGRAFIAS, VÍDEOS), MÚSICAS, ESCRITA, TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E INSCRIÇÕES NAS PAREDES, RUAS E ESPAÇOS SOCIAIS: <br> - |
Perguntas Frequentes (FAQ)
Licenciado em Ciências Biológicas • Especialista em Saúde Pública • Professor de Biologia e Física na Rede Estadual de SP há 13 anos
Formado na área pedagógica em Ciências Biológicas e Especialista em Saúde Pública, atua há 13 anos como professor de Biologia e Física na Rede Estadual de Ensino de São Paulo, unindo prática de sala de aula, Educação Inclusiva, Leitura Fácil e Inteligência Artificial na adaptação de conteúdos.
