Habilidade BNCC EF08HI27 (8º ano): História no AEE e PEI

Planejar ef08hi27 atividades adaptadas para o 8º ano do Ensino Fundamental permite transformar a unidade temática "Configurações do mundo no século XIX" e o objeto de conhecimento "Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo / O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as formas de integração e destruição de comunidades e povos indígenas / A resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória" em experiências visuais, estruturadas e acessíveis para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), TDAH, deficiência intelectual (DI) e desafios de comunicação.

O que a Habilidade EF08HI27 Pede no Ensino de História

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a descrição oficial da habilidade EF08HI27 estabelece como meta: "Identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus impactos negativos para os povos indígenas originários e as populações negras nas Américas.".

Traduzindo para a Linguagem Simples e para os princípios de *Leitura Fácil (Easy-to-Read), essa habilidade propõe que o estudante consiga identificar os conceitos centrais de pensamento e cultura no século xix: darwinismo e racismo / o discurso civilizatório nas américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as formas de integração e destruição de comunidades e povos indígenas / a resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória* (as tensões e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus impactos negativos para os povos indígenas originários e as populações negras nas américas), compreendendo como as ações humanas se situam no tempo e no espaço nos Anos Finais do Ensino Fundamental, etapa que exige mediadores visuais e organizadores gráficos para tornar processos históricos complexos acessíveis.

Decomposição Pedagógica de EF08HI27 em Etapas Concretas

Para evitar sobrecarga cognitiva e abstrações excessivas na aula de historia, o professor regente e o especialista do AEE podem fragmentar a habilidade EF08HI27 em três microetapas executáveis:

1. Ancoragem Visual do Tema: apresentar fotografias históricas, objetos reais ou gravuras claras que representem Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo / O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as formas de integração e destruição de comunidades e povos indígenas / A resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória.
2. Localização Temporal (Passado vs. Presente): situar o conteúdo da unidade "Configurações do mundo no século XIX" em uma linha do tempo visual simplificada (ANTES → AGORA → PERMANÊNCIAS).
3. Registro Acessível sem Barreira Grafo-Motora: substituir cópias de lousa e questionários abertos por atividades de ligar, colar, classificar ou selecionar com apoio de pictogramas.

Adaptação de EF08HI27 para Autismo (TEA), TDAH e DI no AEE

Em conformidade com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI — Lei nº 13.146/2015) e com as diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a adaptação curricular de EF08HI27 não reduz a dignidade do conteúdo do 8º ano, mas elimina barreiras sensoriais, linguísticas e executivas:

• Linhas do Tempo Visuais e Numeradas: estruture os acontecimentos de "Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo / O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as formas de integração e destruição de comunidades e povos indígenas / A resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória" em blocos numerados (1, 2, 3) com setas indicativas claras, apoiados pelo pictograma tempo.
• Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) com ARASAAC: integre pictogramas em português para ancorar o vocabulário histórico essencial, combinando tokens como historia, familia, cultura, pessoa e livro diretamente nos enunciados e cartões de resposta.
• Fontes Históricas Tangíveis e Fotografias: utilize imagens de alto contraste e um único foco visual por cartão para ilustrar os elementos de "Configurações do mundo no século XIX", facilitando a atenção sustentada de alunos com TDAH.

Sequência Didática Visual com Linha do Tempo e CAA

Para aplicar a habilidade EF08HI27 tanto na sala regular quanto no contraturno do AEE, utilize esta estrutura de mediação em 3 passos:

1. Passo 1 — Observação Guiada (livro Fonte Histórica): mostre uma imagem principal sobre Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo / O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as formas de integração e destruição de comunidades e povos indígenas / A resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória e leia uma frase curta de até 12 palavras descrevendo quem é a pessoa ou grupo social retratado.
2. Passo 2 — Comparação Temporal (tempo Antes e Agora): apresente dois quadros lado a lado com bordas de cores distintas para diferenciar mudanças e permanências na cultura e na vida em sociedade.
3. Passo 3 — Verificação Estruturada (historia Resposta Apoiada): ofereça 2 ou 3 opções visuais com pictogramas e palavras-chave em CAIXA ALTA para que o aluno aponte, circule ou cole a resposta correta.

Prática na Sala de Aula e Plano Educacional Individualizado (PEI)

Abaixo, apresentamos a conversão direta de uma proposta tradicional da habilidade EF08HI27 (Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo / O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as formas de integração e destruição de comunidades e povos indígenas / A resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória) para o formato acessível com Leitura Fácil e CAA. Você pode gerar atividades adaptadas em PDF prontas para impressão no SuperAdaptado, explorar outras habilidades no Manual da BNCC Adaptada e aprofundar estratégias pedagógicas no nosso Blog de Educação Inclusiva.

Exemplo Prático: Atividade Original vs. Atividade Adaptada

Atividade Original (Sem Adaptação)

Atividade Adaptada (EF08HI27 — Leitura Fácil + CAA)

Com base nos estudos da unidade "Configurações do mundo no século XIX", elabore um texto explicativo para identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus impactos negativos para os povos indígenas originários e as populações negras nas Américas. Destaque os principais aspectos de "Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo / O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as formas de integração e destruição de comunidades e povos indígenas / A resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória" no caderno.

1. Observe as imagens sobre PENSAMENTO E CULTURA NO SÉCULO XIX: DARWINISMO E RACISMO / O DISCURSO CIVILIZATÓRIO NAS AMÉRICAS, O SILENCIAMENTO DOS SABERES INDÍGENAS E AS FORMAS DE INTEGRAÇÃO E DESTRUIÇÃO DE COMUNIDADES E POVOS INDÍGENAS / A RESISTÊNCIA DOS POVOS E COMUNIDADES INDÍGENAS DIANTE DA OFENSIVA CIVILIZATÓRIA: <br> - historia QUADRO 1 (PASSADO): Como as pessoas viviam em outros tempos. <br> - tempo QUADRO 2 (PRESENTE): O que mudou e o que continua igual hoje. <br> 2. Marque com um X a alternativa correta sobre esta história: <br> ( ) Faz parte da cultura CULTURA E MEMÓRIA da pessoa SOCIEDADE e da familia FAMÍLIA. <br> ( ) Não tem relação com o livro ESTUDO DA HISTÓRIA.